什么是AEIS

AEIS是新加坡政府中、小學(xué)國際學(xué)生的統(tǒng)一入學(xué)考試，是由新加坡教育部專為有意申請就讀新加坡政府中小學(xué)的國際學(xué)生統(tǒng)一組織、安排的入學(xué)考試。考試時(shí)間在每年的7月提交申請，9月份考試，12月出考試結(jié)果，通過考試的學(xué)生，次年1月進(jìn)入新加坡的政府中、小學(xué)上課。

備考AEIS

在新加坡除了小學(xué)一年級(jí)外，國際學(xué)生入讀政府學(xué)校必須通過新的教育部舉辦的AEIS考試，全英文的考試主要測試英文和數(shù)學(xué)兩門科目，考核學(xué)生的英文讀寫能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能及邏輯的思維能力。但這項(xiàng)考試本身難度就隨著年級(jí)遞增，且學(xué)校每年位置有限，所以如何讓孩子有針對(duì)性的備考，從而脫穎而出的成功上岸就變成一個(gè)非常講究方法和策略的問題。

根據(jù)最新的考試要求，英文考試分為四大類：聽、說、讀、寫四個(gè)部分（各自占不同的比重）。其中英語中的閱讀、寫作可以有可以通過刷題和背誦的物理方式強(qiáng)化，但是聽和說的部分只能通過長期積累獲得。 本質(zhì)上聽、說是讀、寫的基礎(chǔ)，一定程度上決定了讀寫的程度。

話不啰嗦，下面掬英老師就以自己對(duì)學(xué)生的英語備考課為例，在此給大家做一個(gè)基本的備考介紹，讓我們一起來看看吧！！

聽

如上述所言，在此次英文考試中，學(xué)生的聽力能力實(shí)質(zhì)上除了在聽力專項(xiàng)的試題中要受到檢驗(yàn)之外，其實(shí)在口語的測試部分中聽力要求也是一個(gè)非常無形的檢測，畢竟聽、說不分家，可以說的前提條件是聽懂問題。所以聽力無形中變得尤為重要。但是什么都是有兩面性，我們反過來思考，既然這一項(xiàng)涉及到兩個(gè)部分，那也就是意味著如果你的聽力過關(guān)的話，那你就等于一項(xiàng)能力在兩個(gè)考試部分都能成為明顯的得分點(diǎn)，且顯著的提高分?jǐn)?shù)。

所以針對(duì)這一項(xiàng)重中之重的能力，掬英老師自然是要給自己的學(xué)生足夠的練習(xí)和解答的。一般來說，每天學(xué)生的聽力專項(xiàng)訓(xùn)練是必須每天要得到保證的，這其中不僅要保證題目數(shù)量，也包括了聽的時(shí)間的有效性和類型的多樣性。掬英老師針對(duì)不同的學(xué)生情況會(huì)給出每天不同的聽力材料組合，不僅有單項(xiàng)、文章、對(duì)話、還有視頻、動(dòng)畫等材料，從而保證習(xí)題的趣味性和針對(duì)性。

說

英語考試中的說的部分其實(shí)是整個(gè)測試中檢查學(xué)生的綜合能力和知識(shí)部分，因?yàn)槭紫葋碚f你要聽懂問題，這就考驗(yàn)了聽力，其次要組織語言，那么就會(huì)引出語法和詞匯部分，并且你需要組織合成一句完整的話，那么你還要考慮句子的時(shí)態(tài)、組成、短語等等方面，最后是當(dāng)你要表達(dá)出來，你就必須還要注意詞匯的變形，邏輯、順序以及發(fā)音問題。因此不單單是簡單的一句話，它其實(shí)關(guān)乎到你學(xué)習(xí)的語言的整個(gè)部分。所以面試官常常都會(huì)說一句話：“你真實(shí)的英語水平，你一張嘴我就知道你是什么水平了！”

所以對(duì)于上述問題我們可以得出一個(gè)結(jié)論，一個(gè)好的口語不僅能給給你帶來很好的分?jǐn)?shù)，幫助你達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能給面試官留下好的印象，讓他認(rèn)為你是有能力且有高水平的英語，如此一來，面試官便不再刁難你，輕松得到高分。 針對(duì)上述問題，掬英老師明白其中的關(guān)系重大與影響，所以老師會(huì)給每個(gè)備考生安排一個(gè)獨(dú)立的時(shí)間作為專項(xiàng)口語練習(xí)，其中老師將準(zhǔn)備大量的題目，涉及生活和學(xué)習(xí)的方方面面，在課上拋給學(xué)生臨場回答，了解孩子在每個(gè)問題上的基本想法和思路，然后在孩子的思路基礎(chǔ)上上和表上幫助孩子去粗取精、把握方向，完善想法，組織語言和更正錯(cuò)誤，然后和孩子一起整理出來一個(gè)完美的思路和方式。讓孩子用自己的話就能輕松表達(dá)準(zhǔn)確的意思。除此之外，老師還會(huì)給出部分建議，讓孩子明白每個(gè)問題的重點(diǎn)，然后應(yīng)對(duì)的策略等等面試小技巧，爭取做到讓孩子有充分準(zhǔn)備和思想意識(shí)。

讀

讀其實(shí)是為了練就語感，是為了說，也是為了寫。其實(shí)很多學(xué)生可能都有過這樣的經(jīng)歷；“這道題我不太會(huì)，但是讀題目后直覺讓我寫這個(gè)答案，然后就做對(duì)了” 那在這個(gè)過程中就是讀發(fā)揮了作用。長久且大量的讀導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于句子或者單詞形成條件反射，或叫肌肉記憶，即為看到一個(gè)特定的點(diǎn)就能馬上順利的做出來。很多人覺得這是運(yùn)氣好，蒙對(duì)了之類的。但其實(shí)不然，這恰恰是日常不經(jīng)意間的閱讀形成語感的結(jié)果。

所以掬英老師在讀這個(gè)方面，也為學(xué)生的做了規(guī)劃和實(shí)踐。其實(shí)不僅是掬英老師，即使在新加坡的政府學(xué)校的學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，老師也是會(huì)讓孩子或借畫書、或建議去圖書館看書來進(jìn)行進(jìn)行閱讀，前提是符合自身水平的難度且為喜歡的類型。每天看一個(gè)章節(jié)，理清表達(dá)含義和讀音，然后一遍遍的開始大聲朗讀，直到能流利的熟讀全文，并且能隨時(shí)翻譯每一句話的意思。這樣即視為達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。（但不需要背出）

長時(shí)間的堅(jiān)持，孩子會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)開口講英文或者寫作文的時(shí)候文思泉涌，而且表達(dá)流利，根本不需要去尋找思路，中英轉(zhuǎn)換、也不需要在思考時(shí)態(tài)問題、變型問題等等。一切就是自然地脫口而出。關(guān)于這一點(diǎn)，掬英老師就是這么做的。此外，掬英老師這邊自備大量書籍，適合所有年齡段的讀物，應(yīng)有盡有。

寫

寫的部分主要包括了寫作文和寫閱讀，針對(duì)這兩個(gè)部分的提升，是一個(gè)積累的過程，和一個(gè)潛移默化的過程。沒什么好說的就是題海戰(zhàn)術(shù)，通過海量的題練習(xí)，不斷不斷的去練習(xí)，主要讓學(xué)生達(dá)到三個(gè)目的：首先然后在做題當(dāng)中，讓孩子首先無形當(dāng)中形成一種做題的感覺，或者說一種思路，讓學(xué)生在閱讀題目的題目的同時(shí)，直接在腦中直接呈現(xiàn)出題目的用意、解題回答的思路以及入手的關(guān)鍵信息以及，這三點(diǎn)如果學(xué)生能清晰理解，那么解題勢必事半功倍，所以在前期這就需要大量的做題來歸納總結(jié)，讓孩子自身行程這個(gè)感覺。并且掬英老師在幫助學(xué)生的過程中也會(huì)側(cè)重幫助孩子們歸納講解學(xué)生每篇文章的類型、中心、問題類型，解題思路等，幫助孩子理清思路。其次，大量的做題可以讓讓孩子涉獵全面的題目類型，這樣每次在碰到新的題目的時(shí)候，即便是完全沒有見過的，那么也可以通過歸納類型來進(jìn)行解題，因?yàn)轭}目形式是千變?nèi)f化且琢磨不定的，但是在每個(gè)年級(jí)里的考試的范圍或者說考試的內(nèi)核是有限個(gè)的，也是就說透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這樣即便是沒見到過的題目或者文章，也可以運(yùn)用之前老師之前教授的各個(gè)類型解題方法來進(jìn)行答題，從而有效避免考生在考試過程中的慌亂所導(dǎo)致的發(fā)揮失常。最后一個(gè)目的也是最直接的效果就是想要通過“這道題我做過”的方式達(dá)到提速和提高正確率的效果。

因此，掬英老師本在這個(gè)部分本著這三個(gè)目的核心目標(biāo)和重點(diǎn)，首先會(huì)將所有考試出現(xiàn)過的或?qū)��?huì)出現(xiàn)的類型進(jìn)行不同主題的分類，并且每個(gè)主題或者類型會(huì)找出大量的資料和題目給到學(xué)生自主做題。做題后的反饋老師會(huì)給學(xué)生對(duì)題目的類型，中心、題意、以及思路進(jìn)行分析總結(jié)，并讓學(xué)生分類記錄在本。長此以往積累下去，那么學(xué)生腦中便會(huì)自然形成思維定式，他們看到的不再是密密麻麻的字母或者詞組，反而首先想到的是類型，關(guān)鍵詞、思路等一系列的解題因素，這時(shí)候只需要給這些元素組合在一起的直接能得出一條完整的答案鏈條，從而幫助孩子輕松解題，即便是在不會(huì)情況下，也可以緊扣中心的，解答個(gè)八九不離十。

結(jié)語

今天掬英老師從聽、說、讀、寫四個(gè)方面給大家系統(tǒng)介紹了一下備考方面的思路和心得，希望能幫助大家在學(xué)習(xí)過程中獲得一點(diǎn)兒啟發(fā)和靈感。學(xué)習(xí)雖然是一個(gè)長期的積累過程，但并不是說它不講究方法和技巧，既然存在方法，那我們的就得抓住它，學(xué)會(huì)它，讓它服務(wù)于我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同學(xué)，你學(xué)會(huì)了嗎？